時間過得飛快，我至今仍然記得四年前查到錄取通知的那個下午，我剛看完電影出來打開手機，想著查一下錄取通知吧，萬一被交大錄取了呢，結(jié)果真的查到了，當時心里只想著“賺翻了”三個字。就這樣，我開始了在交大四年的學習生活。

    簡單的來講，四年的本科生活可以分為大一和其他時間段。大一剛進入大學，正是對一切事物都很好奇的時候，我加入了滑板社、在桌球廳勤工儉學、還加入了院學生會和青志隊、參加了“綠格”暑期社會實踐，也算是什么都嘗試了個遍。在學院學生會與暑期實踐的那段日子里，我參與到了“環(huán)保進社區(qū)”、模擬環(huán)保法庭等活動中來，一方面我看到了環(huán)境專業(yè)的意義所在，另一方面也讓我感受到作為一個環(huán)境人肩負著怎樣的責任。

    從大二開始，我生活的重心就放在了學習和科研上來，后面這三年我基本上可以說是無縫銜接地完成了PRP、大創(chuàng)和畢設(shè)。實際上PRP和大創(chuàng)進行得都不如我想象中的順利，結(jié)果也不如想象中那樣好。大創(chuàng)初期，我們一直在用鋅空氣電池練手，當真正開始我們的課題時，電池體系由鋅空氣電池轉(zhuǎn)變?yōu)榱虽X空氣電池，由于我們對鋁空氣電池這樣一個新的體系理解不夠深刻，因此遲遲沒有建立起可以正常充放電的鋁空氣電池體系，在后期對電池正極催化劑進行改良的時候，實驗數(shù)據(jù)也不理想，催化劑的效果沒有得到較大地提升。不過在做大創(chuàng)的過程中，我也從師兄師姐身上學到了蠻多，其中最最重要的是我們才是實驗和實驗數(shù)據(jù)的主導(dǎo)者，而不應(yīng)該被實驗數(shù)據(jù)拖著走。在大三決定去向時，其實我并沒有十分堅定地想要在這個專業(yè)上繼續(xù)深造，PRP和大創(chuàng)的經(jīng)歷一方面讓我懷疑我是否適合這個專業(yè)，另一方面讓我懷疑我自身的能力。在對自己進行深入的剖析，同時與實驗室的師兄師姐交流之后，我最終還是選擇繼續(xù)在環(huán)境專業(yè)讀碩。

    在大四進行畢業(yè)設(shè)計選題的時候，我聯(lián)系了高月淑老師，加入了她和李春杰老師的課題組，進行養(yǎng)耕共生系統(tǒng)的設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計開題之初，兩位老師就向我傾囊相授，不僅耐心為我講解課題背景，還為我提供了大量的文獻進行參考，使我能夠較快地上手。在進行設(shè)計的過程中，老師帶我們參與到了農(nóng)生溫室養(yǎng)耕共生系統(tǒng)的改造與運行過程中來，這對我的設(shè)計有著巨大的幫助，讓設(shè)計不只是紙上談兵，而有了更多現(xiàn)場經(jīng)驗作支撐。老師還多次與我探討工藝流程的優(yōu)化，使我的設(shè)計不斷完善，與初始時相比有了很大的進步。與老師進行的每一次交流都會使我醍醐灌頂，同時對畢業(yè)設(shè)計的焦慮情緒也能得到極大的緩解。老師對于科研的熱愛與堅持也使我深受感染，并對我未來的學習和職業(yè)生涯有著極大的啟迪作用。

    此刻，我即將畢業(yè)，回想起一路走來的點點滴滴，非常感謝上海交通大學和環(huán)境科學與工程學院給予我這樣一個平臺，不僅可以參與各種各樣的活動，還可以在本科期間就進入實驗室學習；非常感謝遇見的老師、師兄師姐與同學，在我的成長路上給予過的幫助；也非常感謝自己這四年來的努力。我將帶著本科期間所學的知識以及交大校訓“飲水思源，愛國榮校”所教給我的責任與擔當繼續(xù)我的研究生生活，希望在之后學習生活或者職業(yè)生涯中，能像我在本科入學之初所想一樣，為中國的生態(tài)文明建設(shè)貢獻一份自己的力量！